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【本周聚焦】“男孩不如女孩”谁之过?(图

发布时间:2018-09-14 03:12:02 已有: 人阅读

  近日有媒体曝出中国社会目前遭遇“男孩危机”,“男孩不如女孩”现象受到社会普遍关注。一些男孩“娘娘腔”,衣着打扮趋向女性化,越来越没有男子汉气概;女孩的成绩远好于男孩;男孩的体质呈逐年下降的趋势;男孩的心理疾病发病率远高于女孩;男孩的社会适应也不容乐观……有人觉得,男孩就该从小培养男子汉气概,以后才能有所担当;但也有人表示,社会是多元的,没有规定男孩必须阳刚,要打破性别刻板印象。

  “无论是六一或是学校举办其他活动,全都是女孩挑大梁,男孩当配角,20个女孩里能有两三个男孩陪衬就不错了。”重庆市一位幼儿园园长田竹告诉记者。

  “我们班班长和团支书都是女生,学习成绩前十名男生只有3个。”湖北省恩施市某重点初中优秀班主任曹艳老师向记者介绍班级基本情况时也认为,班级确实存在“男孩不如女孩”的现象。

  据中国教育科学研究院《小学生家庭教育现状调查》课题组对2万名小学生进行的调查发现:成绩优秀的男、女孩比例分别为45.35%和52.11%,女孩比例明显高于男孩;而学业水平为“良”、“中”、“差”的学生中,男孩比例均高于女孩,且在学业水平“差”的学生中,男孩比例超过女孩两倍以上(男65.33%,女27.56%)。

  不仅在中小学,据教育部网站发布的2013年教育统计数据显示全国普通本专科学校在校生中,女生占比为51.74%。这是高校女生数量连续第5年超过男生,而且差距越拉越大。

  中国青少年研究中心副主任孙云晓在其著作《拯救男孩》中写到,当代男孩得奖学金者更少了、跑得更慢了、心理更脆弱了、更缺乏责任心了。认为存在表现为学业危机、体质危机、心理危机和社会危机四大方面的“男孩危机”。

  女生学习成绩普遍超过男生的系列数据发现不断引起人们的惊呼,许多人都在争论“男孩不如女孩”的现象是否是一种“男孩危机”?

  中华女子学院女性学系教授罗慧兰在接受记者采访时认为,这并不是一种“男孩危机”。这是受男强女弱传统观念的影响,接受不了女孩比男孩强的表现。“男强女弱是一种性别刻板印象,无论是男高女低还是女高男低的状态,在社会发展的不同阶段,都是合理的存在。”

  男孩不如女孩’现象是从传统的男强女弱向女强男弱流动的一种状态,是女孩向传统优势性别发展的结果。这得益于更加开放的社会环境,给女孩更少的性别限制和更多的受教育机会,使女性有更广阔的发展空间。”罗慧兰认为。

  然而“男孩不如女孩”从另一角度来说,是男孩从优势性别的退化。对此,罗慧兰认为,有教育体制中存在性别差异的原因。幼儿园、中小学里,大部分老师都是女性。而老师本身也是女性化的角色—照顾者。男、女老师性别特征不同,女老师对学生的要求是整洁、听话、顺从,这些对于女孩更容易达到,“因为是同性别间的学习”。而男孩的天性更不容易得女老师的肯定。

  孙云晓也认为,教育对于“男孩不如女孩”现象的形成有很多的影响。“在利益的与驱动下,许多学校被绑上了应试教育的战车,应试教育漠视性别差异,男孩的优势被弱化、劣势被凸显、特点被看作缺点,应试教育从教学内容、教学方式、教学评价等方面对男孩都更为不利。”

  在家庭教育方面,孙云晓认为,父教缺失对男孩成长具有破坏性的影响,许多父亲对父教的价值存在认识误区或不足,有意无意地疏忽了自己的教养责任,危及男孩性别角色的形成、阳刚气质的获得等,母教溺爱也会危及男孩的责任心、独立性、阳刚气质等男子汉特质。

  “母亲在家庭中扮演的是照顾者的角色,与孩子接触更多,更容易让女孩进行同性别间的学习。”罗慧兰也认为家庭教育“难辞其咎”。

  对于如何调整,孙云晓认为,首先应从家庭教育着手。父亲是男孩教育的第一资源,也是最重要的男子汉启蒙教师。父亲要以亲密朋友的身份回到孩子的身边,并就如何成为真正的男子汉给儿子作出榜样。

  “呼唤父亲承担更多的养育孩子的责任,从以前的疏离、缺位状态转为更积极的参与,这样对男孩女孩的成长都更有利。”在罗慧兰看来,家庭教育在内容上,也要注重对孩子独立性、勇于承担责任方面的教育,树立正确的教育理念,不过度的保护孩子,这样才能让孩子更好地成长。

  而在学校教育方面,罗慧兰认为,需要打破只有女性才能当幼儿园、中小学老师的偏见,弥补男性教师的缺位。同时,老师要理解男孩,宽容暂时落后的男孩,不因男孩暂时的落后而丧失对男孩的信心。“在学校教育中,要针对男孩、女孩不同的性别特征进行不同的教育,培养其各自的性别意识。”

  上海社科院原院长、全国代表王荣华也建议,在基础教育中要“因性施教”。用综合评价体系代替单一的学业评价体系;在教学上向多元化发展,多一些动手实验、对抗性活动,让男生在课堂上有更多表现的机会。“最重要的是,要从知识本位向能力本位转变,从工具性学习向目的性学习转变”。

  男孩不如女孩’现象需要进行家庭和学校教育的调整,打破性别刻板印象,男、女两性平衡发展是最佳状态。”罗慧兰说。

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